EMBA的存在意义是什么？

是为了给社会锻造、培养出更多“合格的高级管理者”，让他们用学到的商业知识、商业智慧、商业思维、商业工具，通过创造性的经营活动，给社会贡献价值和财富。在此过程中，凡是做出卓越成就的“合格的高级管理者”，将由此晋级为真正的“企业家”。

来源 | 经理人传媒旗下《经理人》杂志

项目主办：《经理人》

调研：经理人数据库

项目执行：本刊商学院研究组

2023年，第十二届“中国EMBA项目排行榜”暨中国港/澳区域的具影响力中文EMBA项目隆重发布。

EMBA的存在意义是什么？

是为了给社会锻造、培养出更多“合格的高级管理者”，让他们用学到的商业知识、商业智慧、商业思维、商业工具，通过创造性的经营活动，给社会贡献价值和财富。在此过程中，凡是做出卓越成就的“合格的高级管理者”，将由此晋级为真正的“企业家”。

“创新是生产过程中内生的——创新是一种‘革命性’变化——创新同时意味着毁灭——创新必须能够创造出新的价值——创新是经济发展的本质规定——创新的主体是‘企业家’。”

约瑟夫·熊彼特（Joseph Alois Schumpeter，1883年-1950年）在创新理论中，推演了经济活动的六个程序，最后明确点名了“创新的主体”。

六个程序的每一步实现起来都会非常坎坷和艰难——在EMBA课堂上，这些都被课程体系、课程模块、课程实践、案例研究、创新实验等形成了知识传授、智慧吸收。因此，对于具有追求梦想的高级管理者来说，去主动接受EMBA教育培养，愿景或将变成现实。

中国经济要再发展、企业要高质量发展，当下最迫切的是通过教育、技术、人才的一体化推进。而在这一过程中，或已没有可对标的对象进行模仿，中国的商学教育需要建立自己的思维、自己的方法论、自己的管理知识体系。要求“建构中国自主知识体系工商管理学科”的呼声，已经出现在了2023年。

与此同时，EMBA项目所能培养“合格的高级管理者”数量，与中国企业庞大的需求不匹配的问题，越来越突出。从教育到人才，是一个漫长时间培养过程，合格高级管理人才的缺失，不仅影响某一个企业的高质量发展，也进而影响产业、经济的发展。为了增加“合格的高级管理者”数量，应该积极鼓励更多的企业高管走出去读书，去接受更多的全球化信息、全球化知识，吸收全球化管理经验。比如，中国港/澳区域的中文EMBA项目每年所培养出的“合格的高级管理者”群体，可以极大补充我们的高级管理人才的不足。今年，《经理人》推出的榜单，也首次将中国港/澳区域的中文EMBA项目纳入评估范围。

EMBA，既有其教育的属性，也因其“市场”的属性而存在着基本的经济学逻辑。

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“2023年度中国EMBA项目排行榜”调研说明

● 2023年度 EMBA排行榜及调研情况

编制本年度排行的基础，主要基于EMBA项目师资规模和专业水平、生源规模和结构情况、商学教育有关课程的创新和实践、对企业学生有关战略思维、领导力和创新力的培养以及学生的有效学习价值等维度进行转化评估。本年度调查的范围只限EMBA中文综合项目。

● 鉴于EMBA项目所处的国内经济、产业、商业、科技、信息、环境等发展背景，以及项目本身的实践情况和相关因素、“学习为本”的教育原则，本年度的评选原则和指标设计原则如下：

评选原则。一、仅限具有国内大学及相关院系学科为基础支持的EMBA项目；二、专职师资不低于总师资数量70%；三、具有创新和革新的EMBA项目；四、具有持续办学能力的EMBA项目。

指标及权重。指标及权重。为七个一级指标及八个二级指标，总分值为160分。

七个一级指标及权重分别为：品牌影响12%（不含2级指标）、师资18%（不含2级指标）、生源10%（不含2级指标）、课程创新和实践45%，以及战略、领导力和创新培养力45%、学习实效20%、社会责任10%（不含2级指标）。

八个二级指标及权重分别为：课程创新20%、多科融合25%、战略思维15%、领导力15%、创新力15%、学员满意度10%、终身学习6%、校友资源4%。

*特别提示

● 关于本表所列“教学地区”，不包含全国教学点，仅列项目起源所在地。

● 关于本表所列“归属大学性质”，系项目所属大学本身类别划分。。

● 关于本表所列“最新学费参考”，系本次评选活动调查函反馈所依信息、EMBA项目公开信息、可查阅信息等。单位为人民币万元。（可能存在信息偏差，仅为参考。）